寒假之前，我們還將迎來(lái)期末監(jiān)測(cè)計(jì)劃好怎么復(fù)習(xí)了嗎？這里有些復(fù)習(xí)建議供家長(zhǎng)和學(xué)生參考！

　　誤區(qū)1：復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，不具有針對(duì)性

　　很多孩子對(duì)重大考試的復(fù)習(xí)并沒(méi)多少認(rèn)識(shí)，用一些孩子的話說(shuō)就是多看看書(shū)、多做做題就行了，所以別人看書(shū)他也看，別人做題他也做，老師讓做什么就做什么……看著也是復(fù)習(xí)了，但考試結(jié)果一出來(lái)，差距直接拉開(kāi)。

　　這就是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，想考好，但是沒(méi)有明確的計(jì)劃和準(zhǔn)備，那基本不可能。

　　對(duì)策：

　　1.先對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。平常學(xué)習(xí)好的，那復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取考得更好；平常學(xué)習(xí)一般的，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是利用這一個(gè)月的時(shí)間提高自己的整體實(shí)力。

　　2.復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。了解考試考點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)怎么復(fù)習(xí)，作業(yè)怎么寫、題怎么做，時(shí)間怎么分配，都要提前考慮，以免手忙腳亂，越學(xué)越心慌。

　　3.復(fù)習(xí)計(jì)劃的完善。根據(jù)自己的實(shí)際情況做計(jì)劃，另外最好能和老師、父母保持溝通，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，改善計(jì)劃。并且要打印張貼，嚴(yán)格執(zhí)行。

　　誤區(qū)2：不重視錯(cuò)題，在同樣的問(wèn)題上“翻跟頭”

　　細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子容易在同樣的問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，有的題目期中考試才做錯(cuò)，類似的題目在期末考試還是會(huì)丟分。試卷中真正很難的題目，也就占10%-15%左右，不會(huì)做影響不大，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)也不會(huì)。但是，以前考過(guò)的那些題，有心的同學(xué)基本不會(huì)出錯(cuò)，如果你家孩子仍然出錯(cuò)的話，差距就這樣拉開(kāi)了。

　　對(duì)策：有名師說(shuō)：“做十道新題，不如做一道錯(cuò)題。”因此，期末復(fù)習(xí)的過(guò)程中，孩子們一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)錯(cuò)題集。首先把做錯(cuò)的題，再重新完完整整地做一遍。做完之后對(duì)照答案，看看自己還存在哪些問(wèn)題和漏洞。如果答案正確，那么將這道題劃去，不必再浪費(fèi)時(shí)間。如果再次做錯(cuò)，那就要仔細(xì)分析自己為什么會(huì)做錯(cuò)，是因?yàn)榇中拇笠猓�還是因?yàn)閷W(xué)藝不精，一點(diǎn)思路都沒(méi)有，又或者是題目非常難。了解了自己犯錯(cuò)的類型，再對(duì)癥下藥，請(qǐng)教同學(xué)或老師，及時(shí)進(jìn)行修改和糾正。

　　誤區(qū)3：復(fù)習(xí)中只摳難題，不重基礎(chǔ)

　　不少孩子在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有摳難題的習(xí)慣，而且家長(zhǎng)也覺(jué)得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好，好像是難題都會(huì)了，其他普通題自然不在話下。但其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，難題之所以難，還是在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不會(huì)活學(xué)活用，與其在那里摳，不如先去掌握對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣反而更快；如果使勁鉆牛角尖，花費(fèi)了大量精力還做不出來(lái)，那肯定會(huì)影響孩子復(fù)習(xí)的自信心，并且會(huì)打亂整體的復(fù)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度，這對(duì)于復(fù)習(xí)的效果是致命的。

　　對(duì)策：復(fù)習(xí)中遇到難題、不會(huì)的題先放一放，同時(shí)給打上標(biāo)記，先把那些基礎(chǔ)的、努力一下就可以掌握的知識(shí)給鞏固好；基礎(chǔ)牢固了，回過(guò)頭再重點(diǎn)練習(xí)突破難題，這樣也會(huì)更有自信。考試時(shí)也要如此，畢竟難度大的考題比例不高，而中等難度和基礎(chǔ)題比重卻很大。

　　誤區(qū)4：盲目打題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，復(fù)習(xí)效率不高

　　每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，尤其是年前的期末考試。于是跟風(fēng)般地給孩子買了一大堆復(fù)習(xí)資料，讓孩子天天沉浸在“題海戰(zhàn)”中；而且恨不得要求孩子醒著的每分每秒都看書(shū)學(xué)習(xí)，甚至壓縮孩子的睡眠時(shí)間，挑燈夜戰(zhàn)。但不管是題海戰(zhàn)，還是疲勞戰(zhàn)，效果都不會(huì)太好，甚至起到相反的作用。因?yàn)闆](méi)有目的、沒(méi)有針對(duì)性地刷題，做完后又不歸納總結(jié)，效果肯定不會(huì)太好。而復(fù)習(xí)的時(shí)候孩子本身就緊張、壓力大，如果再進(jìn)行疲勞戰(zhàn)，不能勞逸結(jié)合，那孩子的精神狀態(tài)和記憶力都會(huì)很差，這樣肯定考不好。

　　對(duì)策：題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)都在于對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況不了解，不知道自己的薄弱點(diǎn)在哪，復(fù)習(xí)毫無(wú)針對(duì)性，所以就通過(guò)刷題、多付出時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。復(fù)習(xí)的時(shí)間緊張，不大可能再?gòu)念^一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)鞏固，所以一定要用好“作業(yè)、習(xí)題、考試”。

　　誤區(qū)5：遇到不懂的問(wèn)題不愛(ài)向老師提問(wèn)

　　小學(xué)中不愛(ài)提問(wèn)的孩子很多，有的是怕老師，有的是不好意思……總之就是不愿開(kāi)口，有問(wèn)題默不作聲自己解決。這個(gè)問(wèn)題在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)很嚴(yán)重，時(shí)間緊迫，如果自己拼命鉆牛角尖，就算最后做出來(lái)了，那固定時(shí)間的復(fù)習(xí)效率也會(huì)很差；如果自己不會(huì)又不問(wèn)，問(wèn)題擱置，那考試中遇到肯定會(huì)失分。所以多問(wèn)、愛(ài)問(wèn)，才會(huì)讓復(fù)習(xí)效率更進(jìn)一步。

　　對(duì)策：鼓勵(lì)孩子遇到問(wèn)題大膽問(wèn)老師。如果不想一次又一次地問(wèn)，也可以把遇到的問(wèn)題、難題先整理起來(lái)，找個(gè)時(shí)間集中問(wèn)老師，先說(shuō)說(shuō)自己的思路，再聽(tīng)聽(tīng)老師的解答，這樣記憶會(huì)更深刻。期末復(fù)習(xí)期間，孩子的心情、生活都會(huì)受復(fù)習(xí)考試的影響，所以不只是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，其他問(wèn)題也可以找老師聊聊，很可能老師的一兩句話，就能減輕孩子的緊張情緒。

　　誤區(qū)6：復(fù)習(xí)期間只學(xué)習(xí)不"演習(xí)"，心理素質(zhì)差

　　很多孩子也按計(jì)劃努力復(fù)習(xí)了，但越臨近考試越緊張，吃不好飯、睡不好覺(jué)，最后導(dǎo)致考試的時(shí)候發(fā)揮失常，遺憾不已。其實(shí)考試，并不僅僅是對(duì)知識(shí)掌握的考驗(yàn)，更是對(duì)心理素質(zhì)和考試策略的考驗(yàn)，沒(méi)有一個(gè)好的心理素質(zhì)，關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)掉鏈子，想考好很難。這就是只學(xué)習(xí)、不“演習(xí)”所造成的。

　　對(duì)策：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要經(jīng)常進(jìn)行演習(xí)考試，可以拿一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題進(jìn)行，也可以拿一次作業(yè)、一個(gè)單元、一個(gè)專題進(jìn)行考試演習(xí)，限定具體時(shí)間，爸媽監(jiān)督檢查，或者自己檢查；這樣子的話，每一次都是鍛煉，對(duì)自己的考試心理、做題技巧會(huì)有很大提升。同時(shí)每一次都做好歸納總結(jié)，后續(xù)再進(jìn)行錯(cuò)題專題訓(xùn)練。等到臨考試了，再找一些模擬試卷、或者往年的期末考試題進(jìn)行預(yù)演，這樣到考試的時(shí)候，就會(huì)信心滿滿。