孩子六年級(jí)，如何準(zhǔn)備小升初考試？

　　成長(zhǎng)教育漫談

　　這不是我提出的問題，是有網(wǎng)友問我的。

　　我比較奇怪，今年按說小升初不都應(yīng)該是要推行“公民同招”嗎？

　　過去民辦學(xué)校為了“掐尖”會(huì)組織“入學(xué)考”，且考試難度都是比較大的。

　　例如數(shù)學(xué)如果沒有學(xué)過奧數(shù)，那么僅靠課內(nèi)的那點(diǎn)所學(xué)，除非掌握得非常好，那么有可能會(huì)把“該得的分”得到，否則成績(jī)一定會(huì)慘不忍睹；而英語對(duì)于僅僅只是學(xué)課本而沒有額外補(bǔ)充學(xué)習(xí)過的學(xué)生來說，別的不說，光是“閱讀題”怕是就跟看天書沒什么區(qū)別了；至于語文如果日常沒有大量的文學(xué)嘗試、閱讀作積累，這種入學(xué)考幾乎就只能靠“蒙”和“語感”了……

　　公辦學(xué)校則幾乎是不會(huì)有學(xué)校敢做這些違規(guī)的行為的。

　　所以之前小升初的模式下就造成了各個(gè)區(qū)、各個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源大都被民辦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)走了，而生源質(zhì)量一般和很差的則統(tǒng)統(tǒng)由公辦學(xué)校來“兜底”——畢竟義務(wù)教育階段是不允許有適齡學(xué)生輟學(xué)的。

　　這樣一來的結(jié)果就是在很多地方的“中考”中，民辦學(xué)校的表現(xiàn)全面碾壓公辦學(xué)校，并且導(dǎo)致了民眾對(duì)于公辦學(xué)校的抵觸心理——如果不是沒得選，更多的父母著實(shí)不想自己的孩子接受這般的公辦初中教育……

　　而孩子在小學(xué)階段，一方面是學(xué)校落實(shí)“減負(fù)”的政策，另一方面是為了讓孩子能夠考入更好的學(xué)校，所以在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里無數(shù)小學(xué)生就不得不接受父母的安排——送到各種輔導(dǎo)班或者拔高學(xué)，或者超前學(xué)。而他們的父母?jìng)冇泻艽笠慌�其�?shí)是非常被動(dòng)的，他們并不希望自己的孩子如此辛苦，甚至負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)也有很大的經(jīng)濟(jì)壓力，但是如果不這么做，就難保證孩子有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)入那些“唯分?jǐn)?shù)論”的“好”學(xué)校。

　　不語不是很清楚2020年哪里還會(huì)不推行“公民同招”，不知道當(dāng)?shù)氐慕逃�管理部門是怎么想的，因?yàn)檫@是一項(xiàng)強(qiáng)制執(zhí)行的改革措施，所以我更傾向于相信提出問題的家長(zhǎng)其實(shí)是自己壓根就沒了解、關(guān)心過當(dāng)?shù)氐男∩�初升學(xué)改革。

　　如此才能夠解釋得通為何他會(huì)問這樣的問題。

　　不過說實(shí)話，如果當(dāng)?shù)亟衲暌琅f保留了小升初擇校考試的話，加入孩子之前沒有額外補(bǔ)充過課外練習(xí)或者沒有上過一些課外輔導(dǎo)班，那么不語不建議在最后的幾個(gè)月時(shí)間去惦記“小升初”這事兒了——除非孩子是天才，否則幾個(gè)月的時(shí)間就算是不吃不喝不睡也追不上已經(jīng)努力多年的大人和孩子們的。

　　這種事情，畢竟不是只靠信心就做到的。

　　而且，突然高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)極其容易破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此非常容易得不償失的。

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