奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版一年級上小學(xué)語文說課稿：《g k h》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　我執(zhí)教的是小學(xué)語文第一冊《g、k、h》的第一課時。

　　一、本課時的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、學(xué)會g、k、h三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、正確書寫g、k、h三個聲母。

　　二、圍繞這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

　　談話揭示課題。

　　由前面認(rèn)識的8個聲母，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：3個新聲母。引出新授內(nèi)容。

　　首先我讓學(xué)生觀察情境圖，通過學(xué)生想象說話和教師總結(jié)故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時也引出了”鴿子圖”、”蝌蚪圖”與”喝水圖”，并引出了音節(jié)

　　ge、ke、he。

　　三、教學(xué)g、k、h的讀音。

　　我由“鴿子圖”引出“g”，通過范讀,講發(fā)音方法,再范讀,

　　指名讀,讓學(xué)生正確讀出“g”。

　　為了使學(xué)生讀準(zhǔn)音，我編了順口溜：一只白鴿ggg。為了讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)形，我讓學(xué)生找藏著的g，并讓學(xué)生說說g還像什么，又編了順口溜9字拐彎ggg。

　　“k”和“h”的教學(xué)與“g”的教學(xué)基本相同，只是在“k”的教學(xué)時，我穿插了一個小實驗，拿一張紙放在嘴前，讓學(xué)生比較出：發(fā)“k”時，吐出的氣還要強一點。

　　四、課中操。

　　教學(xué)到此時，我覺得學(xué)生比較累了，我便穿插了課中操《找朋友》, 讓學(xué)生輕松一下。

　　五、教學(xué)g、k、h的寫法

　　1.歌曲《找朋友》之后，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生說說出示的三幅圖分別像什么，他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接著，我再利用新的順口溜讓學(xué)生再次記憶了字形。

　　2.出示字母卡，讓學(xué)生自己觀察說說筆順與格式。

　　3.在h的書寫指導(dǎo)時，我進(jìn)行了h與n的比較。

　　4.最后是學(xué)生練習(xí)描紅書寫。

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