二、導入新課，釋題。

　　1、直接出示課題，齊讀。

　　2、讀了課題你在腦海中仿佛看到怎樣的畫面？ 小結板書：邊讀邊想象畫面。

　　過渡：課題也是課文的一個部分，閱讀理解要從課題開始。和“我們的學校”這些題目相比，“大青樹下的小學”這個題目都是有新鮮感的文章題目。那么，課文《大青樹下的小學》說的是一所什么樣的小學，它與我們的學校有什么不同呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，就能知道了。

　　三、檢查預習

　　1．指名分段讀課文。

　　出示評價標準：

　　（1）一顆星：能讀準字音，讀通句子。

　　（2）兩顆星：讀時不加字，不少字，能正確流利朗讀。

　　（3）三顆星：能讀出停頓和語氣。

　　正音，引導評價，讓學生明確讀的要求。

　　2、同桌輪讀課文檢查預習，互相評議，并圈出表示時間的詞語。

　　匯報，板書：早晨，上課了，下課了。

　　指導書寫：晨。