部編版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》第一課時(shí)語(yǔ)文教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絨”“影”等生字，能聯(lián)系上下文理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫(huà)面，了解大青樹(shù)下的小學(xué)的特別之處以及民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情。

　　3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“合并段意”的方法概括課文的主要內(nèi)容。

　　制定依據(jù)：

　　★文本分析：

　　《大青樹(shù)下的小學(xué)》是統(tǒng)編本三上第一單元第一篇課文。本單元所選課文有《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就問(wèn)》，這幾篇課文都是與校園生活有關(guān)，單元的人文主題是“美麗的校園，成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。”本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。”

　　《大青樹(shù)下的小學(xué)》一課用清新、平實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了我國(guó)西南邊疆地區(qū)的一所民族小學(xué)。文中，第一自然段描寫(xiě)了少數(shù)民族的孩子早晨來(lái)上學(xué)的情景第二、三自然段描寫(xiě)了同學(xué)們上課、下課活動(dòng)的情景，最后告訴我們這是一所可愛(ài)的邊疆的民族小學(xué)，那里景色優(yōu)美。課文中的小學(xué)非常有特色，對(duì)孩子們非常有吸引力。首先學(xué)校是在大青樹(shù)下，學(xué)校里的學(xué)生來(lái)自不同的民族，服裝鮮艷，把校園打扮的得絢麗多彩。上課時(shí)，會(huì)有猴子跑來(lái)。下課了，同學(xué)們的活動(dòng)也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞……還有松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧……這么多新奇的事物，深深吸引著孩子們的心。同時(shí)，文章里有很多表達(dá)上有多處運(yùn)用了擬人的手法，使語(yǔ)句富有新鮮感，如：“鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”“這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著。”“連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。”……這些語(yǔ)句活潑有趣，貼近兒童生活，更易激起學(xué)生的閱讀興趣。在識(shí)字上，整篇文章共需認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。識(shí)字量較大，學(xué)生朗讀上能做到正確、流利不容易，需要教師運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的朗讀、識(shí)字的興趣，同時(shí)能學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。課后習(xí)題要求學(xué)生朗讀時(shí)，一邊讀一邊想象畫(huà)面，畫(huà)出有新鮮感的詞句。用自己的話說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校的特別之處，選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理劃分第一課時(shí)、第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，分解教學(xué)重難點(diǎn)。第一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解難懂的詞義，學(xué)習(xí)默讀的方法，并能運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面的方法將課文讀通讀順，讀得有感情。第二課時(shí)重點(diǎn)品味有新鮮感的句子，學(xué)習(xí)表達(dá)。遷移運(yùn)用。

　　★學(xué)情分析：

　　學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)，他們具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，但是面對(duì)23個(gè)生字的學(xué)習(xí)，要將較長(zhǎng)的課文讀通順、流利，還是具有一定的難度。他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但同時(shí)對(duì)少數(shù)民族以及民族小學(xué)的情況了解甚少，需要課前搜集資料，促進(jìn)對(duì)文本內(nèi)容的理解。