3、檢測(cè)對(duì)課文理解情況。

　　師：大家書(shū)讀得這么好，對(duì)課文一定也更加熟悉了吧！根據(jù)你對(duì)課文的理解，想一想，課文圍繞“威尼斯的小艇”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

　　大屏幕出示：課文圍繞“威尼斯的小艇”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

　　生：寫(xiě)了小艇的樣子。

　　生：寫(xiě)了小艇的重要作用。

　　生：寫(xiě)了船夫駕駛小艇技術(shù)高超。

　　師：是啊，大家理解得真不錯(cuò)。

　　大屏幕出示：

　　1、小艇的樣子。

　　2、船夫駕駛小艇技術(shù)的高超。

　　3、小艇的重要作用。

　　師：大家順利完成了自學(xué)任務(wù)，老師也為你們感到高興，接下來(lái)的作業(yè)有沒(méi)有信心寫(xiě)得更好？

　　生：有。

　　師：好，請(qǐng)看大屏幕。

　　五、堂清雅行：

　　1、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　小艇  船艄  船艙  保姆   禱告  嘩笑  停泊  雇定   翹起  威尼斯  縱橫交叉  操縱自如    手忙腳亂