外研社四年級英語下冊《Why do you like Australia?》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養。

　　探究式課堂教學模式的教學環節：

　　創設情境--啟發思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創設情境】

　　學生在本部分里面中觀看澳大利亞的風景視頻，了解澳大利亞的怡人風光，幫助同學進入學習場景。

　　【啟發思考】

　　本部分旨在操練用why提問原因和用because回答原因，老師可以通過多樣化的主題，幫助學生掌握這一問答，并鍛煉他們的邏輯推理能力。

　　【自主或小組探究】

　　在本部分，學生將接觸到本課的對話，通過對話的學習，學生能了解到如何用why提問原因以及用because回答。培養在文本中提取原因的能力。

　　【協作交流】

　　本部分中，學生將首先對對話進行角色扮演，繼續熟悉并鞏固已學的知識，然后小組合作探索澳大利亞并進行匯報。

　　【總結提高】

　　本部分的意義在于總結本課所學到的知識，補充學生需要的新知識。就本課而言，主要是詢問原因的問題和解釋說明原因的回答一組句型。