中國(guó)科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家楊樂(lè)：以“誠(chéng)恒”立身。

　　楊樂(lè)回憶校訓(xùn)對(duì)其本人求學(xué)時(shí)的熏陶引導(dǎo)及后來(lái)治學(xué)做人的深刻影響，以期進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)所蘊(yùn)含的正能量，展示其對(duì)人格塑造和價(jià)值引領(lǐng)的重要作用。

　　誠(chéng)者，誠(chéng)信；恒者，有恒心。60余年過(guò)去，母校所賦予的“誠(chéng)恒”之道，我雖已別離一甲子仍不敢忘懷。

　　1950年，我考入江蘇省南通中學(xué)。這所名校歷史悠久、人才輩出，當(dāng)?shù)卦S多人將它親切地稱之為“省中”，其中有敬意，更有自豪。

　　1906年，在我的家鄉(xiāng)，我國(guó)近代第一城——南通，清末狀元、實(shí)業(yè)家和教育家張謇邀集通海五屬官紳，共議設(shè)立公共中學(xué)校，以城北鹽義倉(cāng)舊基為校址，籌款建校，1908年2月落成。因系地方集資，定名為“通海五屬公立中學(xué)”，1909年3月7日開(kāi)學(xué)。這正是南通中學(xué)的前身。

　　當(dāng)年12月20日，張謇經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，親筆手書(shū)“誠(chéng)恒”二字為中學(xué)校訓(xùn)，上校訓(xùn)匾于禮堂。上匾之日，他說(shuō)：“誠(chéng)于做人，恒于學(xué)問(wèn)，是為誠(chéng)恒。”其后數(shù)年雖曾兩易校訓(xùn)，但至1946年，仍恢復(fù)“誠(chéng)恒”校訓(xùn)，沿用至今。

　　在我的記憶中，“誠(chéng)恒”之道賦予了南通中學(xué)厚重的人文精神。記得那時(shí)候的一次考試，老師發(fā)好試卷，就離開(kāi)考場(chǎng)等待，直到考試結(jié)束。老師相信，“誠(chéng)于做人”的南通中學(xué)生定能守住誠(chéng)信的準(zhǔn)則。

　　而年輕的學(xué)生們的確不負(fù)所托，在南通中學(xué)6年，每一次考試，我從未發(fā)現(xiàn)身邊有一位同學(xué)作弊造假，這種師生間的互信，正是一種“誠(chéng)”。

　　在南通中學(xué)，每一個(gè)學(xué)科都受到了重視，可以說(shuō)，它的學(xué)風(fēng)醇厚，每一位老師的教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，絕不是為升學(xué)、為考試而教。60多年過(guò)去了，當(dāng)年在生物課上，老師繪聲繪色地講解達(dá)爾文進(jìn)化論的畫(huà)面，依然歷歷在目，這種對(duì)于學(xué)問(wèn)的真誠(chéng)亦深深影響了我。

　　初二時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)始發(fā)生興趣，逐漸立志走上數(shù)學(xué)研究的道路。當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師陸頌石曾對(duì)我說(shuō)：“在古代，中國(guó)的數(shù)學(xué)一直于世界，明代以后特別是近代卻漸漸落后了。而今我們要趕上去，這是歷史交給你們這一代的重任，唯有持之以恒，鉆研再鉆研。”他教會(huì)我的，便是“恒”，唯有通過(guò)許多的演算練習(xí)，不厭其煩的推導(dǎo)，方能走出做學(xué)問(wèn)的正道。后來(lái)，我在函數(shù)研究中獲得的一些進(jìn)展，與中學(xué)時(shí)諸位老師的諄諄教誨是分不開(kāi)的。

　　“誠(chéng)恒”之道，用心深遠(yuǎn)。當(dāng)下在教育界、科學(xué)界，“誠(chéng)信”缺失的問(wèn)題不斷凸顯，令人憂慮。對(duì)于科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究，要自主創(chuàng)新，就要更加注重“誠(chéng)信”，對(duì)于前人和他人的科研成果要給予尊重，要做自己的東西，否則只能亦步亦趨。在學(xué)校教育中不斷加強(qiáng)誠(chéng)信的教育和建設(shè)，正是我們這一代學(xué)者的責(zé)任。而“恒心”對(duì)于學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)更是起著極其關(guān)鍵的作用。科學(xué)研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的歷程，許多年輕人以為，拿到博士學(xué)位就是成才。其實(shí)，這只是學(xué)術(shù)研究的入門，其后的10年才是決定其發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這就考驗(yàn)著一個(gè)人的恒心。

　　幾年前，南通中學(xué)顏若愚老師揮筆寫(xiě)下一首五絕，寄贈(zèng)給我。詩(shī)中寫(xiě)道：“青年精數(shù)理，遐邇仰榮名。馳賀鵬程啟，攻關(guān)勵(lì)老兵。”學(xué)術(shù)路上，昔日老師飽蘸激情的希冀，令我更感肩頭責(zé)任。“誠(chéng)于做人，恒于學(xué)問(wèn)”，我愿以此“誠(chéng)恒”之道與廣大青年共勉，以此立身。