青島版六年級數學上冊第六單元教學設計

第八單元 百分數

青島版小學數學 六 年級 11 冊數學第 8單元備課

教學內容

百分數(一)

教學目標

1.結合現實情境，理解百分數的意義，會正確地基殘留凍土層讀寫百分數，能正確地進行百分數與小數、分數的互化;會求一個數是另一個數不勝數的百分之幾，并能解決簡單的實際問題。

2.在理解百分數的意義，探索百分數與小數、分數互化的方法及解決相關的實際問題的過程中，進一步 數學知識間的內存聯系，增強思維的深刻性，發慌數感。

3.在用百分數表達和解決實際問題的過程中， 百分數與生活的密切聯系，感受百分數在現實生活中的應用價值，提高黨性興趣。

教學重點

百分數的意義及解決一個數是另一個數的百分之幾的簡單實際問題。

教學難點

解決一個數是另一個數的百分之幾的簡單實際問題。

能力培養

能力培養目標

計算能力

分析、比較和推理的能力

評價策略及方法

信息窗(1)——百分數的意義及讀寫

教學內容：

青教版九年義務教育六年制小學數學第十一冊第101—103頁。

教材分析：

本單元是在學生學習了整數、小數、分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數百分之幾的數，因此，它與分數有著密切的聯系。這部分內容也是學生體會數學在現實生活中廣泛性應用的重要素材，所以這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一。

教學目標：

1 .體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀百分數。在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

2 .經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，培養學生探究歸納能力。

3 .讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學重點和難點： 理解百分數的意義。

教具準備：多媒體

教學過程：

一、聯系實際，激趣引入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎?

生：喜歡!

師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。

(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)

【設計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣

師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡?

師：今天老師要帶領大家一起到山東的風景區去游覽一下，好嗎?

(出示信息窗1)

2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區?

生：……

師：讀一讀下面的幾句話和統計表，你知道了什么?你能提出什么問題?

【設計意圖】：從旅游景區有關數據的統計導入新課，能發現百分數在生活中的應用，從中培養學生在生活中發現數學問題、提出問題的意識。

二、體驗合作，自主探究

(一)教學百分數的讀法

師：16%、9%、9.3%怎么來讀?

生：16%讀作：百分之十六

9%讀作：百分之九

9.3%讀作：百分之九點三

(全班齊讀，另舉例指名讀)

【設計意圖】：學生對百分數的讀法有了一定的了解。在 讀出百分數的基礎上讓學生自己任意舉出幾個百分數讓學生讀，便于加深對百分數讀法的印象。

(二)教學百分數的意義

1、師:它們各表示什么意思?

(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)

得出結論:表示一個數是另一個數百分之幾的數叫做百分數。

師：百分數也叫做百分比或百分率。

(板書：百分數)

師：百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。

2、想一想，你在生活中那些地方見到過百分數?

【設計理念】：從學生身邊的生活中尋找百分數的信息，提高學生學習百分數的興趣。滲透百分數的實際運用的普遍性。讓學生感知生活中處處有數學。

(三)練習鞏固，知識延伸

自主練習

1、使學生體會小數、分數、百分數之間的聯系與區別。特別注意分數與百分數的區別：分數既可以表示一個具體的數，也可以表示兩個數之間的關系;百分數只能表示兩個數之間的關系。

2、課后練習第二題，仔細閱讀題中的相關信息，說一說每個百分數表示的意義

【設計意圖】：在語言敘述的過程中，加深學生對百分數意義的理解，更好地對知識進行鞏固。