二年級語文上冊《風娃娃》教案設計

教材分析：

《風娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

目標：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

重點：流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

教學難點：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學過程：

一、謎語激趣，談話導入

師：孩子們，今天，老師給你們帶來了一位朋友，猜猜看他是誰?

課件出示：猜猜我是誰?云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

二、自由讀文，學習生字詞

出示自讀要求：

1， 和每個生字交朋友，讀準字音，說說識記方法。

2， 自讀課文，讀正確、讀通順。

3， 思考：風娃娃幫人們做了哪些事?

(課件出示生字詞，領讀、齊讀、開火車讀)

三、利用插圖，了解內容

師：風娃娃幫人們做了哪些事?(仔細的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢!)

吹風車、吹船帆 吹風箏、吹衣服、吹小樹

師：看著風娃娃做的這些事，你有什么發現? 板書：好事、壞事

四、朗讀感悟，

(一)、讀第2自然段，

師：你們的朗讀中仿佛看到了什么?

師： 風娃娃為什么吹風車啊?(轉得慢)從哪些詞看得出?“斷斷續續”是什么意思?

師：他是怎么做的?找出課文里的句子來回答。

師：風娃娃是怎么做的?(齊讀) 分析”吸、極”

(二) 、師：風娃娃還有哪件事讓你也覺得風娃娃是個熱心、樂于助人的孩子了?

師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話可以看得出船工們很需要風娃娃的幫助?

師：，我們感覺到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了?讀出船工累、苦的感覺。

師：“急忙”說明風娃娃動作---快，心里---急

(三)、師：這么好的娃娃怎么會去做壞事呢?他到底是怎么想的?找找課文的第4自然段。

(四)、師：小聲讀讀這5、6自然段。

體會風娃娃做的這件事對人們有用嗎?你從哪里看得出來?

(五)、課文第7自然段---齊讀

師：讀一讀風娃娃的委屈吧， (委屈，放慢速度)， 人們為什么都責怪他呢?你們知道嗎?

師：風娃娃不知道他做的事對人們有沒有好處，你們知道嗎?假如風娃娃來到你身邊，你會對他說什么?

師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎?

五、總結全文，鞏固知識。

師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對人們有用嗎?我們做---對人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學們課文到這里就學完了，你有什么收獲呀?(你學到了什么?)

六、布置作業

師：請你把《風娃娃》的故事講給身邊的人聽哦，讓他們也懂得要做對別人有用的事的道理好不好?

七、板書設計：

16 風娃娃

好事：吹風車 吹帆船 … …

好心辦壞事：吹風箏 吹衣服 吹小樹 … …