說教學過程：

　　下面談談對課文重點部分的教學構想。

　　一、鎖定目標 激趣導入。

　　伴隨著高山流水的優美旋律，引導學生感受禮儀之河源遠流長的同時，產生“究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？”的疑問，既幫助學生確立學習的重點，也激起學生探究的欲望和閱讀的興趣，這樣既能體現學生的主體作用，又有利于調動學生的思維和學習的積極性。

　　二、入境演讀 感悟道理

　　引導學生通過入情入境的朗讀感受岳飛和牛皋問路采取的截然不同的方式后，引導學生想象表演，并借機組織說話訓練，從而感悟到故事中蘊含的深刻道理，達到語文教學工具型與人文性的完美結合。

　　三、聯系生活 深化道理

　　在學生感悟到禮貌可以減少矛盾這一道理后，引導其模仿作者列舉生活中類似的事例，使學生在娓娓而談中 既培養了學生語言組織和表達能力，又使其深刻感受到禮貌待人的重要意義。

　　四、品詞析句，感悟提升。

　　引導學生圍繞深感不安 深受感動兩個詞語感受總理的博大情懷后，進而以總理，我想對您說的說話訓練強化學生對以禮待人重要性的認識。

　　五、整合資源 整體感知

　　共享搜集到的關于偉人的正反兩方面事例的資源，讓學生在對比中深刻感受到“人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。這一文章主旨。”