語文S版五年級下冊《體育課》語文教案

　　教學目標：

　　1、指導學生認識：疤、噓。會寫：疤、洛、膝、礙、噓、臂、饒、憋、握。掌握詞語：傷疤、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、握手、君臨天下、旁若無人。

　　2、幫助學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂的，體會涅利的堅持不懈、自信自強的精神品質。

　　4、領會作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　1、 認識：膝xi “憋”的筆順

　　2、體會涅利自信、堅持的精神品質。

　　3、領會作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學難點：

　　通過語言、行動的描寫感受人物特點。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教具準備：

　　課件

　　教學手段方法：朗讀感悟、講授法、角色體驗

　　第一課時

　　一、文本導入

　　《愛的教育》這本書我們并不陌生，說說你的了解。今天我們從書中選取一個小故事讀一讀。板書課題。

　　二、檢查預習情況

　　1、出示生字認讀 糾正字音“膝XI” 糾正“憋”的筆順

　　2、聽寫詞語 傷疤 膝蓋 礙手礙腳 小菜一碟 雙臂 饒恕

　　三、初讀課文，感知形象

　　1、自由讀課文，看清楚，讀準音，把課文讀通，邊讀邊在腦海里過電影，你仿佛看到一個怎樣的涅利？

　　2、學生匯報（涅利堅持到底、自信、不怕危險……）

　　四、在讀課文，讀中悟情

　　過渡：剛才同學們說了那么多，與其說是看到的，不如說是感受到的，讀文不能光有感受，還要把感受讀出來。在讀課文，想想怎樣才能把這種感受讀出來。

　　1、學生帶著感受再讀課文。

　　過渡：聽了同學們的朗讀我有一種感動。我知道這些同學對涅利有一種最真切、最直接的感受。讀《愛的教育》這本書就該有這種感受。誰愿意把這種感受讀給大家聽。

　　2、指名讀課文，教師相機指導。理解詞語：礙手礙腳 君臨天下

　　五、奠定情感，體會母親的擔心

　　1、要上體育課了，涅利母親在想些什么？

　　<一> 出示母親的話：涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動。

　　練習：涅利太瘦弱了，他做不了那樣 的活動。

　　母親指的是什么樣的活動？板書：危險、費力、

　　從哪看出來？

　　將這些詞放進句子里讀。

　　<二> 除了這些，母親還想了什么？補充涅利駝背的信息 板書：嘲笑

　　2、從母親的話中你感受到什么？板書：擔心

　　3、除了母親的話語，你還能從別的地方看出她的擔心嗎？

　　抓住“費了很大的勁、猶猶豫豫，滿是愛憐，不敢看、焦急”詞體會

　　4、小結：母親對兒子的擔心在語言和神情動作中表現得淋漓盡致。

　　六、涅利會表現如何，下次課讓涅利給我們答案。