西師大版五年級上冊《積的近似值》數學說課稿

　　一、說教材分析

　　《積的近似值》是義務教育課程標準實驗教科書西師大版數學五年級上冊第一單元第三課時的內容，取小數乘法積的近似值是在前面取小數的近似值的基礎上進行教學的，所用的方法同取小數的近似值一樣，不同的是小數乘法要在計算完后對乘積用“四舍五入”法保留一定的數位。

　　二、說教學目標

　　取小數乘法積的近似值與小數乘法的估算有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是找一個接近于準確值的近似值，不同的是估算是為了計算簡便，把兩個因數看成近似數后才計算；而取小數乘法積的近似值則是把計算出來的結果保留一定的小數位數。基于以上認識，我從知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計了以下教學目標：

　　1．理解積的近似值，掌握求小數乘法的積的近似值的方法。

　　2．培養學生自覺利用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　3．滲透知識來源于實際生活的思想。

　　三、說教學重、難點：

　　根據教材的編排特點，結合本班學生的實際情況，確定本節課的教學重點是：理解積的近似值，掌握求小數乘法的積的近似值的方法。教學難點是：求積的近似值的方法。

　　四、說教法、學法：

　　基于教材內容比較單調，那么只有在教法上體現新、奇、特，才能讓學生想學、要學。在教學過程中，我將始終扮演一個組織者、引導者、合作者的角色，根據小學生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發展的思維特點，聯系小學生熟悉的身邊實際，使抽象的內容直觀化，激發學生的學習興趣，引導學生去發現問題、討論問題，放手讓他們自主探究，幫助他們在自主探究中真正理解并掌握本節課的數學知識、技能、思想和方法。為此我把本節課的教法定為自主探究，合作交流及練習法。

　　五年級學生直觀形象能力較強，具備一定的觀察、歸納、自主探究、合作學習的能力，能夠通過體驗、研究、類推等實踐活動，概括出一些數學概念，掌握一些數學規律。“積的近似值”的學習適于學生展開觀察、比較、交流、歸納等數學活動，在教學過程中，我將堅持以學生為主體的原則，引導學生從取小數的近似值過渡到取小數積的近似值，這一過程符合學生由具體到抽象的認知規律，真正做到玩中學、學中玩，合作交流中學、學后交流合作，使學生既學到了知識，又培養了技能。