一. 說教材

　　今天我說課的內容是《劍橋小學英語Join in Book 2》Unit 4 Free time 第2課時，本節課的核心內容是掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。在此之前，學生硬件掌握了各種運動短語為學生學習本課的新知識打下了基礎。

　　二. 說目標

　　知識目標：掌握句型 (Stephen )can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。

　　技能目標：

　　能聽出書上四個孩子分別會什么運動。

　　情感目標：

　　1. 培養學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。

　　2. 培養觀察能力和主動學習，競爭的意識以及合作交流的能力。

　　三. 說重難點

　　重點是：掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。

　　難點是：1. (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。

　　2. 能聽出書上四個孩子分別會什么運動。

　　為了突破這堂課的重難點，我根據小學生好奇，好勝，好動，好表現等特點，主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在老師的指導下，通過感知，體驗，時間，參與，合作，游戲等多法并用的方式組織教學，從而促進英語實際運用能力的提高。

　　四. 說教法

　　教法1：愉快教學法。根據小學生活潑好動，好表現，求知欲強等生理心理特點，我著重創設良好的英語環境。我以歌曲導入課堂，隨后用孩子們喜歡的動畫片教學使原本枯燥的運動短語變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神，手勢，言語與學習進行交流，用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的語言教學環境，充分調動學生的主動性。

　　教法2：情景教學法(這里包括焦急法和多媒體輔助法)

　　直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發學生的興趣，打開學生的思維。我讓學生利用自己身邊的各種實物，進行真實語境下得交流對話從而激發想說的愿望也有利于表達能力的提高;另外，多媒體以其獨有的生動的畫面，直觀的形象，在課堂教學中施展其獨特魅力。因此我利用它，讓學生在文，圖，影的情景中學習鞏固，從而提高教學效率。

　　教法:3：另外還運用了討論法，講授法，演示法和練習法。

　　學法：合作探究法 新課程尤其提倡要培養學生的個人意識和團隊協助能力，在多維互動的學習中實現自主，合作，探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，以小組活動為主，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關系形成同步學習的環境，并有效的關注了困難生。

　　五.教學準備：灰太狼，喜洋洋，美羊羊，懶洋洋頭飾，幻燈片，卡片。

　　六.教學過程

　　一、熱身(warm up)

　　Sing the song“My sister, my brother and me”

　　(設計意圖：一首節奏優美的歌迅速的吸引了學生的注意力，孩子們樂于表現的天性活躍了課堂氣氛，并且復習了各種運動短語，而且句型heshe can....也是本節課的重點，為本節課的學習做鋪墊。)

　　二、復習運動短語。

　　A:練習說運動短語。

　　1、老師出示動畫圖片(喜洋洋和灰太狼)引入課題

　　T：Now,Xi Yangyang and his friends will hold “Yangyang sports meeting”

　　2、(點擊課件各種運動圖片依次出現后消失)Look: what can you see in the picture? (讓幾個學生回答，最后點出課件閃出運動項目，及時對能夠說出來的學生進行獎勵)

　　(設計意圖：運用運動圖片的閃動消失，可以很大程度上吸引了學生的注意力，很多學生就會認真的思考自己看見了什么，又激發了學生積極運用英語的興趣，起到了讓孩子們積極動腦的效果。)

　　3、 Show time.(表演)

　　T：You’re great, can you (swim)?讓孩子們根據導學案小組內復習短語，然后表演出短語，根據不同的形式。(2組一個人表演，一個人說;老師說2句，孩子們做;男女生分別說做)

　　(設計意圖：以熟悉的短語讓孩子們小組自學，然后用不同的形式表演出來，既滿足了孩子的表現欲，增強了學習的興趣，又讓更多的孩子們通過自己復習對短語有了更深的認識，不同形式的表演避免了枯燥的操練，讓更多的孩子都能夠參與到課堂的學習。)

　　B：練說句子

　　1、T：Now, who is he?提問：what does he can do?(介紹喜洋洋，出示圖片，提示學生運用句型he can…，然后引出句型Xi Yangyang can …and…)

　　2、出示幻燈片，they’re brother(教師介紹懶羊羊)

　　T: what does he can’t do? (引出句型he can’t…,學生根據圖片來回答懶羊羊不會什么)

　　3、出示幻燈片，出現美羊羊(they’re sister),what does she can do and what does he can’t do?(讓學生猜美羊羊會什么，又不會什么，此時教師在黑板上粘貼學生所回答的答案，最后猜對的可以加分)

　　(設計意圖：通過動畫片中孩子們熟悉的喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，讓孩子們說他們分別會什么，又不會什么，既是孩子們感興趣的動畫人物，又符合動畫人物的性格，首先是聰明的喜羊羊會什么?懶惰的懶羊羊不會什么，最后引出漂亮的美羊羊會什么，不會什么，邏輯鮮明，層層遞進，而猜測的環節提高了孩子們的積極性，讓更多的孩子們參與學習。)

　　任務呈現：任務(task)：

　　任務1：Show time.(讓三個孩子運用句型分別表演喜羊羊，懶羊羊和美羊羊。最后老師飾演灰太狼，由I can’t…最后引出句型But I have four friends.)

　　過渡：T:haha,do you know them? Ok,now let’s see who are they?

　　(引出課本P35頁第3部分)Let’s listen what can they do? Then check the answer.

　　(設計意圖：讓三個孩子將所學表演出來，既學以致用，又讓孩子們能夠真正理解所學的句子，教師出演灰太狼，活躍了整節課的課堂氣氛，又自然的由4個朋友引出課本所學，過渡自然，構思巧妙。)

　　任務2：對學

　　1、Ask your partner what heshe can or can’t do.(讓孩子們運用句型can you…進行交流，完成表格，最后請一組學生展示。)

　　(設計意圖：承接著聽力的內容，通過同桌之間的互動，讓學生進一步的鞏固練習句型，也是總結本課所學，教師通過巡視，引導學生在用句型的基礎上，嘗試著創造性的使用語言，培養學生的創造力。)

　　三、人文滲透

　　1、We should do some exercise in our free time.

　　在閑暇時我們應該多做運動。

　　2、Sports good for our health, sports is the sunshine in our life.

　　運動有益健康，運動是我們人生的陽光。

　　四、Home work.

　　1、Ask your teacher what they can do in their free time?

　　問問你的老師他們在閑暇時會做什么呢?

　　2、Talk with your partner what you can do?

　　和你的伙伴談談你能干什么吧。