1、能聽懂日常用語That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。

　　2、能運用句型That`s my...It`s very...對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。

　　3、低年級學生的英語學習方法引導。

　　1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂日常用語That`s my new ruler. It`s very nice.等。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　課件、詞語卡片、小黑板

　　Drills.

　　Read words five times.

　　Unit 4 My nice ruler

　　--That`s my new ruler.

　　--It`s very nice.

　　A. greeting

　　繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應的反應。

　　B. Free talk

　　T：Class begings.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss and girls.

　　T： Hi， What‘s your name?

　　S： Hello， my name is ....

　　T：How are you?

　　S1：I’m fine， thank you.

　　T： Nice to meet you.

　　S1： Nice to meet you， too.

　　開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

　　C、Presentation

　　1) 教師拿出一本新的英語書用Is this ...?問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that ... ? 提問，從而呈現(xiàn)That‘s my new ...

　　T：Is this a book?

　　Ss： Yes， it is.

　　T： This is my new book.

　　T： (指遠處)Is that a ruler?

　　Ss： Yes ， it is.

　　T： Good. That’s my new ruler.

　　讓學生通過This is my new book.和 That‘s my new ruler. 的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。

　　2)教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。

　　T： Look， this is an old book.

　　T： Look， that’s a new book.

　　在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag， a new book等。

　　D、Learn to say

　　1)放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內(nèi)容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　2)引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。

　　3)在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。

　　E、Practise

　　1)在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進行多層次的操練。

　　S1： That‘s my new pencil.

　　S2： It’s red. It‘s very nice.

　　F、Assign homework

　　(1)聽錄音，朗讀。

　　Unit 4 My nice ruler

　　1、能聽懂日常用語That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。能運用句型That`s my...It`s very...對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。

　　2、能聽懂、會說a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準確。

　　3、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。

　　1、能聽懂、會說a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準確。

　　2、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。

　　課件、詞語卡片、小黑板

　　Drills.

　　Read words five times.

　　Unit 4 My nice ruler

　　--That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.

　　--It`s very nice.

　　A. greeting

　　(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

　　T： hello.

　　Ss： Hello.

　　繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應的反應。

　　B. Free talk

　　T：Class begings.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss and girls.

　　T： Hi， What’s your name?

　　S： Hello， my name is ....

　　T：How are you?

　　S1：I‘m fine， thank you.

　　T： Nice to meet you.

　　S1： Nice to meet you， too.

　　開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

　　C、Presentation

　　比較：

　　A.T：Is this a book?

　　Ss： Yes， it is.

　　T： This is my new book.

　　B.T： (指遠處)Is that a ruler?

　　Ss： Yes ， it is.

　　T： Good. That’s my new ruler.

　　D、Look an learn

　　1) 教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學習用品類單詞，使單詞教學與交際用語、情境相結(jié)合。

　　S1： That‘s my new crayon.

　　S2： It’s very nice.

　　2) 通過一些What‘s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。

　　S1：What’s this?/ Is this ...?

　　S2： It‘s very nice.

　　2) 通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。

　　E、Look and read

　　1) 學習Gg時， 結(jié)合以前學過字母的Bb， Cc， Dd，Ee來幫助學生發(fā)音。

　　2)出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。

　　3)引導學生通過朗讀例詞bag和hand， 進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。

　　4)讓學生嘗試拼讀單詞dad， bag， hat等單詞。

　　F、Assign homework