作為一名普通的小學教師，自踏上這個平凡的工作崗位，我覺得這份工作肩負著很大的責任。所以，自任教以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。為了讓學生輕松愉快地學習，減輕學生的學習負擔，提高課堂教學效率。我在教學實踐中做了如下嘗試。

　　1.注重良好師生關系的建立，師生情感交流的加強。老師一個會心的微笑、一個善意的眼神都會給學生一種親切感，使學生產生學習的動力。在課堂上學生應在老師的指導下，提出自己的問題，發表自己的見解，這樣激發了學生的創新欲望，尤其是培養了動腦筋發現問題、解決問題的能力。

　　2.從生活中選材，聯系生活實際，激發學生的學習興趣。比如我在教學認識小數的意義時，同學們對這部分內容比較生疏，課前如果不做充分的準備，這節課肯定會感到枯燥無味。為防止這一現象的發生，我課前給學生布置了這樣一個任務：在學這課前，讓學生和家長一起走進超市，購買一些自己需要的生活用品，如：一塊毛巾3.8元，一支鋼筆5.3元，雞蛋每千克8.6元……有了這樣的生活經驗之后，再學習小數，收到了事半功倍的效果。因為學生只有產生學習興趣，才有卓越的智力，也才能取得好成績。

　　3.利用先進的教學手段。計算機多媒體技術讓教師授課的方式變得新穎有趣。如我在教學“圓柱體的側面積”這部分內容時，當被觀察的圓柱體清晰地出現在大屏幕上時，同學們不但能清楚地看到被觀察的圓柱體，還能通過動畫生動形象地展現出圓柱體的側面圖是一個長方形，長方形的長等于圓柱的底面周長，長方形的寬等于圓柱體的高，這樣圓柱體的側面積就等于圓柱體的底面周長乘圓柱體的高。一方面教學內容形象直觀了，另一方面學生也會覺得更富有情趣，從而大大活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。

　　4.減輕作業負擔，讓學生玩得痛快。為了不讓學生整日在作業堆里疲于奔命，浪費體力，影響身心健康，我們把作業量限定在適當的范圍內。這樣學生不會因為作業過多而喪失學習興趣。我們要根據小學生的心理特點，布置

　　作業盡量做到“少、精、活”，應考慮不同層次學生的知識水平。

　　課堂教學是一種創造性的勞動，只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，學生就會有良好的學習習慣，課堂教學效率自然會大大提高。