2012濟(jì)南六年級(jí)小學(xué)生很快就要畢業(yè)了，小學(xué)修辭手法有哪些？下面是濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)整理小學(xué)生畢業(yè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文之修辭手法。

　　2012濟(jì)南小學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭手法

　　認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

　　常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：

　　１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。

　　２、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷搿⒏星榈取?/p>

　　３、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

　　４、夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

　　５、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

　　６、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

　　【建議】

　　１、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。

　　２、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。

　　３、開(kāi)展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。

　　【輔助練習(xí)】

　　１、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

　　①　一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（　）

　　②　聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（　）

　　③　別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（　）

　　④　蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（　）

　　⑤　漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（　）

　　２、請(qǐng)你從讀過(guò)的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問(wèn)句、擬人句和夸張句。

　　３、按要求把下面的句字補(bǔ)充完整：

　　①　樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在　。（擬人句）

　　②　站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像　(比喻句)

　　③　躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了　；一會(huì)兒跑來(lái)了　；一會(huì)兒　。（排比句）

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