教學目標：

　　1、學習生字，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。

　　3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不可違反事物發展規律。

　　教學重難點：

　　理解寓意、培養學生閱讀寓言的興趣。

　　教學準備：課件

　　教學課時：一課時

　　一 、談話導入

　　1.今天，我第一次與小朋友們一起學習，心里很激動，不知道你們心里高不高興？為了我們的友好見面，我給大家講個故事，希望小朋友們喜歡！

　　（師講“掩耳盜鈴”的故事）

　　2.像老師今天講的這樣的小故事，叫做寓言，寓言是通過一個短小的故事說明一個道理的文章”（板書“寓言”）。這樣的寓言很多，我們書上就有兩則，現在我和小朋友一起來學習其中一則——《揠苗助長》（板書：揠苗助長）

　　3. 指導“揠”的讀音。齊讀課題——揠苗助長。有誰知道這個故事的主要內容嗎？能來講講嗎？

　　二、初讀課文，把握課文內容。

　　1.自讀課文

　　請孩子們自由地讀通順，讀流利這個故事，讀完后完成填空：古時候宋國有個農夫，為了幫助禾苗__________，就把禾苗________，結果禾苗__________ 。（課件展示）把書翻到122頁，開始讀吧。

　　2. 指名填空。

　　三、精讀感悟，抓住心理描寫。

　　(一)學習第一自然段

　　1、請孩子們用自己喜歡的方式把課文第一自然段讀讀。邊讀邊找出描寫農夫心情的詞語或句子。

　　生自由發言

　　2.理解詞語

　　“巴望”(你能換個詞語嗎？盼望、希望、渴望等。但在這里，農夫只是一般的盼望、希望、渴望嗎？)

　　“天天”

　　焦急：誰能來學農夫做做焦急的樣子。“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長”

　　農夫太性急了，你們看他焦急的樣子：齊讀第三句。（課件出示語句。）

　　點評：你們讓我看到了一個心急如焚的農夫。

　　(二)、學習第二、三自然段。

　　　　1、“農夫終于想出個好辦法：將禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗們，你們不讀出聲地默讀第二，三自然段。

　　生讀

　　2、那么大一片田，從中午一直忙到太陽落山，此時你明白了什么？ (拔苗很辛苦,很累。)

　　課文中哪幾個詞語也能說明農夫拔苗很辛苦,很累？（筋疲力盡，喘氣。）

　　理解“筋疲力盡，喘氣。”

　　2、請你們一邊喘氣一邊讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”雖然農夫很累，但他覺得自己的力氣總算沒白費。所以他的心情又怎樣？

　　3、讀三遍，如果我再讓你們讀十遍，你們會累得------學生接筋疲力盡。

　　（三）、學習第四自然段

　　1. 農夫累得筋皮力盡，結果到底如何，請看課文最后一個自然段。

　　生自讀，指名答。

　　追問：為什么會這樣？

　　2.正在農夫高興的時候，他兒子把他拉到田邊一看，猜猜農夫此時的心里是怎么想的？指名說。（后悔的，驚奇的，傷心的，納悶的）

　　請孩子們帶著這幾種心情再讀讀最后一個自然段。

　　四、揭示寓意，

　　1、師小結：這個農夫看到自己禾苗長得慢，就一下子把禾苗拔高，結果禾苗全死了。他真是太急于求成了，他做事一點也不動腦，違反事物發展規律去做，結果把事情辦壞了。

　　2、學了這個故事，你會怎么勸這個農夫？

　　3．學了這個故事，你明白了什么？跟大家一起分享吧。

　　板書：急于求成，違反規律，把事情辦壞。

　　五、總結延伸

　　1. 請自由地讀讀這則寓言。

　　2．誰能用自己的話再講講這則寓言。

　　3．你還看過或聽過哪些寓言？“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”

　　4.我給大家推薦幾本寓言可以去讀讀。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

　　六、板書設計：

　　27、寓 言

　　揠苗助長     

　　急于求成   

　　      　　　　　把事情辦壞

　　違反規律