一、寫詞語，聽講故事。

　　師：同學們，上一節語文課，大家已經初讀了課文--（生齊讀）《爭論的故事》。回憶一下，誰與誰發生了爭論？

　　生：哥哥和弟弟。（板書：哥哥  弟弟）

　　師：他們為了什么而爭論？

　　生：他們為了大雁而爭論。

　　師：為大雁而爭論，不夠準確，想一想應該怎么說？

　　生：為怎么吃大雁而爭論。

　　師：你的思維真敏捷。（板書：吃大雁）哥哥認為大雁應該怎么吃？弟弟呢？（板書：煮

　　烤）兄弟倆的吃法不一樣，所以他們才

　　生：爭論。

　　師：讀了這個故事，同學們都發出了會心的微笑，這笑內涵豐富，意味深長，說明大家已經讀出了文中故事的味道。

　　師：現在老師來檢查一下同學們學習字詞的效果，請大家聽寫幾組詞語，老師一組一組地報，每組兩個，請大家邊記邊寫。

　　（老師報下面四組詞語：①打獵為生，射雁充饑；②不以為然，大聲爭辯；③老人評理，兩全其美；④抬頭一看，無影無蹤。報第①組后插話：這位同學寫字的姿勢多好，腰板挺直；報第②組后插話：這位同學不僅姿勢正確，而且字都寫對了，了不起；報第③組后插話：這位同學姿勢正確、詞語正確，而且字寫得特別漂亮，真是個小書法家；報第④組后插話：已經有同學寫好了，可以回頭檢查一下，粗心是個可怕的敵人。還沒寫好的同學不著急，把字寫美觀，把詞寫正確。）

　　師：（出示上面四組詞語）請大家對照大屏幕，自己批改一下。全都寫對的，給自己畫一個☆；如果有錯字，請圈出來，在旁邊訂正兩遍。

　　生：（自行批改，訂正。）

　　師：請有☆的同學舉起手！讓我們所有同學都為自己鼓鼓掌。沒有全寫對的同學不要氣餒，掌聲就是我們前進的動力，全寫對的同學要再接再厲，掌聲就是我們繼續大步前行的號角。

　　讓我們一起讀一讀這幾組詞語。

　　生：（齊讀詞語。）

　　師：同學們，這幾組詞語都是老師從課文中的故事里面挑出來的。下面聽老師再講一講這個故事。大家要認真聽，用心記一記故事的內容，待會兒請你來講。

　　生：（認真聽老師講故事，用心記故事內容。）

　　二、讀課文，練講故事。

　　師：（講完故事后）同學們聽得真認真，有的同學嘴里邊還念念有詞。有信心把這個故事講好嗎？有信心就成功了一半。但為了把故事講得更好，老師還有個建議--（出示）請大家再用心讀一讀文中的故事，讀完了，自己先練習講一講，可以用書中的句子講，也可以用自己的話講，要努力講得流暢一些，如果再注意一下講故事時的神態、表情，再加上一些動作，那就更好了。講故事時可以看看上面的這些詞語，它就像故事提綱，可以幫助你講好故事。

　　生：（自由讀課文，練習講故事。）教師。

　　師（巡回與學生交流，讓學生充分準備）：到底誰是我們班的故事大王呢？

　　生：（紛紛說我）

　　師：（走到一個學生面前）請你來講好不好？

　　生：好！

　　師：（摟著學生的肩）你是班上的故事大王嗎？

　　生：是！

　　師：這是你自封的。（眾生笑）能不能成為我們公認的故事大王，還要看你講得怎么樣。讓我們一起掌聲鼓勵。（學生鼓掌）

　　師：你不想說點什么嗎？

　　生：謝謝大家的鼓勵！

　　師：真是個機靈的孩子。上臺來講故事緊張嗎？

　　生：有點緊張。

　　師：有點緊張是正常的，這是做好一件事情的最佳狀態。如果一點都不緊張那就超常了。同學們，為了讓我們的故事大王把故事講得更好，大家有什么建議要送給他嗎？

　　生：要注意講故事時的表情。

　　生：要注意把故事的場面表現出來。

　　師：這個要求很高，也很專業，也就是要讓我們聽眾有身臨其境的感覺。不過，我想請教你，怎樣才能表現出故事的現場感呢？

　　生：就是要把兄弟倆爭論的語氣講出來。

　　師：真是高招！（轉向講故事的學生）他的建議怎么樣？說一個字。

　　生：非常好！（眾生大笑，有學生喊這是三個字。）

　　師：他的三個字加了括號，三個字表示一個字。（生又笑。）還有什么建議？

　　生：故事內容想不起來的時候，可以用自己的話講。

　　師：你真了不起，這是一個金點子。書上的話記不起來了，就用自己的話講。看來，你可以做編劇了。你一定也是班上的故事大王。

　　……

　　師：同學們給了你這么多好的建議，你想說什么？

　　生：謝謝大家，我一定努力講好故事。

　　師：我代表同學們說一聲不客氣。如果真的想不起來故事內容，你還可以看一看大屏幕上的詞語。開講吧！

　　生：從前，大山腳下，有一間小屋，里面住著一個兄弟倆……

　　師：不是一個兄弟倆，應該是

　　生：住著一對兄弟倆。

　　師：剛才有同學笑話他，其實我要表揚他。他說大山腳下有一間小屋，課文中的故事里有沒有說？（眾生：沒有。）對呀，這是他的創造，他是在講他創造的故事，多了不起啊！掌聲送給他！（生鼓掌。）你講得很好，離故事大王已經很近了，請講下去。

　　生：一天，兄弟倆外出打獵，聽見有大雁的叫聲

　　師：課文中沒寫到大雁的叫聲，這又是你的創造，真好！

　　生：看到一群大雁飛了過來。

　　師：飛過去了嗎？

　　生：正好飛到頭頂上。

　　師：真是太好了。正好飛到頭頂上，這是射下大雁的最好的時機了，要是我，什么話都不說，拈弓搭箭，先射下一只大雁來。可是，兄弟倆是怎么做的呢？請你繼續講故事。

　　生：……（這里省略了原文中兄弟倆爭論的話）哥哥對老人說：我要是射下大雁來就煮著吃，可他偏要烤了吃，多不好啊。老人聽了，說：你們不會把大雁剖開，煮一半，烤一半嗎？哥哥說：嗯，這個主意好。

　　師：弟弟怎么說？

　　生：弟弟說：就這么辦！